• S'entraîner sur les sentiments Voici la deuxième fiche d'exercices de bases pour retenir les sentiments. vous pouvez ensuite les faire travailler à l'oral et leur reposer la question "How are you today + nom d'un élève" qui devra répondre : I'm ...

  • Les fruits la banane est mûre = the banana is ripe.

  • Spring Vous pouvez utiliser cette fiche comme poster et proposer aux enfants le coloriage correspondant :

  • Rain Rain go away Cette jolie comptine permet de revoir non seulement la météo mais également du vocabulaire simple relatif aux membres de la famille. "Pluie, pluie, va t'en, reviens un autre jour, Papa veut jouer, Pluie, pluie, va t'en" Vous pouvez faire remarquer aux enfants plusieurs points de grammaire : L'utilisation de l'impératif : Go away // come...

  • Mots-mêlés Il faudra un bon quart d'heure aux enfants pour trouver toutes les couleurs ! Ils adorent. les mots ne sont cachés qu'à l'horizontal ou à la verticale. Pas de diagonales ! Revoir les couleurs en s'amusant !

  • LE JE "I" Cette fiche met le "I" à l'honneur. Il est vraiment important de bien associer le son "I" (aï) à son orthographe. C'est l'occasion de revoir les verbes "to be" et "to have got" conjugués en formes contractées.

  • The preposition AT La préposition "at"est souvent mal utilisée car elle est confondu avec la préposition "IN". Ce qu'il faut retenir, c'est que la préposition "at" est utilisée pour indiquer un lieu spécifique : at school / at home / at work Analyser les deux exemples suivants : I am at hospital = je suis en visite à l'hôpital I am in hospital = je suis à...

  • La conjonction de coordination OR Cette fiche d'exercice va permettre de mettre en contexte la conjonction OR. C'est également une excellente manière de revoir le nom de certaines boissons. Vous pouvez poursuivre l'exercice en vous servant des fiches de vocabulaire proposées sur le thème de la nourriture ou des animaux et demander aux enfants : what's...

  • Servez-vous de ce calendrier Entraînez-vous sur les dates April/ May/ June

  • Le son /tch/ Vous pouvez télécharger ci-dessous la bande son et la fiche.yy

  • Can I.....= Est-ce que je peux Le modal can signifie ici "pouvoir" A la question "Can I ..." on répond: "Yes you can" = oui tu peux ou "No you can't" = non tu ne peux pas. Concernant le dialogue, sachez que le point dans les adresses emails se dit "dot" et que le @ se dit "at"

  • Une fiche d'exercice qui permet de vérifier la bonne connaissance des prépositions along et Past. Télécharger la fiche de cours correspondante :

  • Voici la liste... How much will you have to pay ? Look at the prices of each product. How much will you have to pay ? Regarde les prix de chaque produit. Combien devras-tu payer ? Attention à la prononciation de receipt : /rɪˈsiːt/

  • Simon Says // Jacques a dit Voici quelques phrases modèles pour amorcer le jeu.

  • Etre en retard Cela arrive ... souvent. Mieux vaut savoir comment le dire  : Sorry I'm late = Désolé(e) je suis en retard Sorry for being late = désolé(e) d'être en retard On time = à l'heure In time = à temps

  • I wake up // Je me réveille Le verbe to Wake est possible aussi : I Wake = je me réveille. Dans le "up" on ajoute l'idée d'être tiré(e) du sommeil. What time do you wake up ? // A quelle heure te réveilles-tu le matin ? I wake up at 7 o'clock. On peut ajouter l'idée de "habituellement, généralement" avec l'adverbe "usually". Par exemple : On Sunday I...

  • How to make an envelope Voici un exercice très intéressant pour améliorer la compréhension écrite. Pour ma part, je distribue aux élèves la notice et leur laisse 15 minutes sans aucune explications. Cela les oblige à s'affronter au texte aidés des images. Ensuite je reprends avec eux étape par étape. NB : Notez que "enveloppe" en anglais ne prend qu'un...

  • Les conserves Food = nourriture // Cupboard = placard // Food cupboard = la nourriture qui se range dans le placard ! les conserves = can / tin ( UK) Le verbe conserver se dit quant à lui : to keep.

  • How are you ? I'm thrilled Cet adjectif se traduit par "très content", " très heureux", "ravi", "aux anges" ! Vous pouvez également dire "excited" !

  • In the evening// Le soir L'exercice est simple : relier le texte à la bonne image. Cela permet aux élèves de mémoriser les différentes étapes facilement.

  • Les verbes d'action Les enfants aiment beaucoup faire cette fiche. Après avoir appris les verbes par la fiche de vocabulaire, ils remplissent la feuille à une vitesse grand V. Ils sont surprenants. Voici la correction à télécharger :

  • Have you got any pets ? L'utilisation de "any" dans les questions peut être déroutante pour les enfants. Il signifie du/des/de la ! Ici : Est-ce que tu as des animaux de compagnie ? C'est bien sûr l'occasion de revoir le vocabulaire sur les animaux et la conjugaison du verbe "have got" = posséder

  • How are you ? I'm happy Voici quelques formulations pour aller plus loin :  I'm happy you came : Je suis content(e) que tu sois venu(e). It makes me happy : ça me rend heureux

  • Evénements et jours féries // Events and Bank Holidays Chaque mois faîtes le point sur les événements importants

  • Après avoir résolu ce mot fléché, vous pouvez demander aux enfants de créer un nouveau mot fléché avec les mêmes prépositions. il s'agira de faire croiser les lettres dans un autre ordre. C'est également un complément de révision à l'alphabet !

  • Utilisation de It's It's est la contratction de "It is" qui signifie "c'est". Il est important de bien en retenir le sens et l'orthographe. On peut s'entraîner en suite en désignant des objets par exemple et en disant leur couleur : It's red // It's blue, etc. It's beautiful //It's ugly (moche) Vous pouvez profiter de cette fiche pour travailler sur There...

  • Intonation descendante Vous pouvez télécharger ci-dessous la bande son et la fiche.

  • Le pronom interrogatif  "What" Vous pouvez télécharger la fiche de cours

  • How old is old ?

  • In the morning // Le matin What do you do in the morning ? In the morning I wake up, then I get up, then I eat breakfast, then I brush my teeth, then I comb my hair, then I get dressed,  then I put on my coat, then I go to school, and then I work.

  • I have an after-school snack// Je prends mon goûter I have my after-school snack at about half past four. Je prends mon goûter vers 16h30.Vous pouvez également simplement utiliser le mot "snack"

  • Take....Prenez votre taille-crayon: Take your pencil sharpener Prenez votre crayon rouge : Take your red pen etc. Il s'agit de l'impératif du verbe prendre "to take " Take !

  • Dairy, eggs and meat // Produits laitiers, oeufs et viande A table ! Voici les bases des produits frais à connaître ! Enjoy your meal = bon appétit

  • Hens - Foxes - Vipers en anglais nous allons remplacer les loups par les poules ! Mais cela marche ensuite avec tous les animaux.

  • I live near my school Vous pouvez poser les questions suivantes aux enfants ce qui permettra de mettre en place un exercice de compréhension orale et une révision des questions // réponses. Where does Mr Pen live ? // He lives near his school. How does he go to school ? // He walks to school. How often does he walk to school ? // He walks to school every...

  • Repérer les segments de sens Afin de progresser en compréhension orale, les enfants doivent apprendre à repérer les segments de sens, ce que j'appelle "les blocs".

  • L'anglais et ses multiples traductions Il est important dans l'anglais de base de bien faire comprendre aux enfants qu'un mot peut être parfois traduit de plusieurs manières. C'est le cas pour la préposition IN. Les trois exemples sont simples. Vous pouvez simplement réécrire les phrases au tableau et leur faire deviner le sens. Imprimer la fiche et la...

  • La conjonction de coordination OR signifie ou ! Attention : le où avec un accent grave se traduit par "Where" !

  • "What time is it ?" Quelle heure est-il ?

  • Les formes faibles Certains phonèmes sont prononcés "faiblement" car ils précèdent souvent une formes accentuée. C'est le cas ici de la préposition "on" et de la conjonction "and". Il est important de sensibiliser les enfants au principe de réduction vocalique car cela fera progresser leur compréhension et expression orales. 

  • Evénements et jours féries // Events and Bank Holidays Chaque mois faîtes le point sur les événements importants

  • Who are you ? Qui es-tu ? Une fiche de réponses et une fiche pour poser les questions

  • Can you spell these words ? Peux-tu épeler ces mots ? Si les enfants retiennent assez facilement l'alphabet dans l'ordre, cela se complique dans le désordre ! Si vous imprimez la première fiche et que vous la laisser en poster dans la classe, vous verrez qu'au détour d'une rêverie, ils s'entraîneront par eux-mêmes à épeler les mots en anglais. Bien sûr...

  • What's your favourite number ? Cette question permet de revoir bien évidemment les nombres mais également le pronom possessif "my" et l'adjectif "favourite" qui se place devant le nom. A savoir : orthographe britannique : favourite écriture US : favorite

  • When is your birthday? ... IN Voici une fiche qui va permettre de réponse à la question : When is your birthday et donc de s'entraîner sur l'utilisation de la préposition IN.

  • Tout les enfants connaissent WITH (souvent par les chansons), pourtant ils ne l'utilisent que très rarement à l'oral. Le fait de laisser accrocher cette fiche au mur quelques semaines va leur permettre de retenir cette préposition en contexte.

  • Une fiche de cours qui va permettre de revoir les prépositions et de travailler sur un petit texte court. Voici la fiche d'exercice correspondante :

  • Spell and write Cette fiche est amusante pour les enfants car elle leur offre un espace de liberté dans le deuxième exercice. Ils doivent d'abord écrire par exemple 5 mots sur leur feuilles qu'ils devront ensuite épeler à leur voisin. Le résultat est souvent très drôle car lorsqu'ils ont écrit des mots comme "playmobil" barbie " "toilette" ou je ne sais...

  • How are you ? I'm sad Voici quelques formulations pour aller plus loin :  She is sad-looking : Elle a l'air triste I'm so sad : Je suis tellement triste.

  • How are you ? I'm so-so La question : How are you ? = How are you doing ? = Comment vas-tu ? On entendra aussi : G'day mate, how's it going ?, alright ?, what's up ? La réponse "I'm so-so" fait débat. Les américains ne semblent pas utiiser cette formule et diront plutôt "I am bad". Littéralement cette réponse signifie "coup-ci, coup ça". On peut répondre...

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